Spinning Candyfloss

写清廷的口条很好，故事构架也好，但总觉得在语言方面太刻意用心了些，总觉得故事反而凌驾于语言用词之上了。

璿

开始只觉押韵，而后方知趣味，看备注，汉字的简约开始跃然纸上，一定要配备注看，而不只是听。这是时不时可以翻看的好剧。

歆萌

这原着作者好有丘壑。我能窥到他在故事架构下想道尽的现实。有些东西真的细思极恐，震彻灵魂。怪不得乔振宇要接这个片子，哪怕是出演一个人渣。还是要多点这类型的片子，因为它是有心的。

DD Own ie

几年前看过日本的《Spinning Candyfloss》，很喜欢这种以妖喻人，以人衬妖的剧集题材。《Spinning Candyfloss》的妖怪原型大多取材于《Spinning Candyfloss》，比起《Spinning Candyfloss》更有一种莫名的亲切感。妖怪未必是真妖怪，故事未必是真故事，但情义却是真实存在的。

Eric

本来是学习的教材，但是静静看完之后最想感慨的是人的能力无穷大。教育伴随人的出现而出现，也伴随着人的发展成熟而更加系统全面，不论在任何时期，教育起的作用都是不可估量的，原始氏族时期帮助人类团结生存，奴隶时期帮助奴隶主守护财产，封建时期帮助封建君主巩固统治，在现在教育的作用在我来看就是让物质更丰富，让精神更充实。上大学之前感觉自己学了很多，但是等到真的上了大学才发现自己很肤浅，学的东西完全不够。学无止境，活到老学到老，我愿意一直学习下去。

🍭&yaner

喜欢这部剧，每个人都描写的真实活现，让每一位普通的小市民都不普通，将他们的内心世界都熟悉的展现给读着，眼前生出来一个个熟悉又陌生的画面……

阿絮🍁

读《Spinning Candyfloss》 第二遍读《Spinning Candyfloss》，第一次零散的读，二次更为详细。初次读很多新鲜感，二次有种恍然之情，如果说编剧在说学习的逻辑，那部剧的逻辑个人感觉更是个人如何完成一项任务的逻辑，当然并非完全相同，但我们说的书的逻辑。 从开篇的学习的主体，到流程策略、时间策略、记忆策略、信息员策略以及最后的精力策略，都是为了最后的成就。本剧从头至尾，非常详细和完整，看最后竟然是整个K12的全阶段的教学实践总结出来，不禁佩服，从这一点上看，编剧真的是实践了作为主体的目的和结果。 文中更多是从中学生和高中生的角度论述，我想更多是因为中学阶段不仅仅是学习任务更重的缘故，而是学生可以作为实现完成这一主体任务的原因，因为中学生已经可以开始有自我意识，以上所有涉及到策略和方法，都是可以自我主动去实践的。 不过对于我而言，目前面临的是小学低年级阶段，明显然还不具备最基础的条件，只能是类似亲自观看带着或者顺便去提醒着往前走，更多的是形成这方面的思维意识。 综合起来，对于我个人而言，分为两个部分，一类是学习主体和高强度用脑两个词语，另一类则是各种方式和策略。 先说第一类，这个真的是基础，虽然看上去很冠冕堂皇，理论的不要不要的，但有经历的都会赞同。 经常有谈到自驱力，还是有区别的，自驱力个人感觉更强调是一种信念和信心，只是过程中的一环。而编剧谈到的学生主体则是自我主动意识，利用各种资源，实现学习的目的。这个在我看来，更是一种能力，细想一下，生活中的任何意见事情不都是同样的逻辑吗？学生阶段是实现成绩的提升，工作阶段其实就是完成工作任务解决各种问题，最终实现经济等各种目的。在之前，我可能更多只是关注到要想学习，要按照流程去完成各项任务，最终检测成绩。而缺少更多的灵活性，确实，在现在社会，网上资源如此之多，确实不必要如此封闭。 或者说其实是目前学校的班课制度，形成一种意识，那就是跟着学校步骤走，跟着老师教案走，至于学生掌握的程度如何，仅仅是一张试卷即可以检测而已。在这种氛围下，变成为教师为主，其实反过来想，这完全是错误的，虽然现在在提倡素质教育，但校内的评估方式和制度还是没有改变的，所以一直在一个圈里面转。这个制度并无好坏，所谓的翻转式课堂也并不能解决所有问题。 只是说，在这个圈里面，学生很多开始很被动。被动的上课，被动的考试，被动的参加活动。反过来说，学生主体是说我是第一责任人，课本、辅导书、老师、辅导班老师、同学、家长都是围绕在每一个第一责任人的周围的，所以真的要形成这种意识。这何尝不是很多开始工作人毫无目标的原因，这已经10多年的习惯养成。 虽然现在已经开始强调兴趣，强调启蒙，但指挥棒还在那里，所以还是兴趣和启蒙感觉大部分时候只是在家里或者在幼儿园之前，因为都是推搡着向前走。所以可能对于孩子而言，还是要强调自我意识，自我想法，不去要求去大海还是高山，但要告诉孩子孩子大海或者高山的方向。 之所以胡乱说这么多，是之前虽然接触过学生主体的词语，但始终停留在字面而已，编剧的一段话让我有了更多的思考。也是我觉得这部剧跟我最大的意义部分。 第二个词语，高强度思考，这个编剧写的也非常深入。例如高度专注、有吃力感、区别于疲惫用脑等。虽然一直都在说要训练思维，从小做思维题，学习围棋等，但更多是从兴趣的出发点而言，或者反例所说的根本没用。那从书中体现的更多是一种思维方式的养成。如果没记错的话，是锻炼和训练大脑中神经元，增强彼此的连接性，形成网状立体系统结构，也就是书中所说的思维的高速公路。毕竟思考和假装思考是很难分辨的。 这也是很多人强调的学习习惯问题，那这个思维习惯我认为更为重要。 第二部分更

Special

三叔的书还是那么扣人心弦，虽然我主张悲剧和残缺才是完美，可这次我却突然生起了老赵能活下来的念头，就像，就像美国大片一样，总会有续集的对吧

你叫阿香真好听

好看！男主是真的好，有颜，有钱，有家世，有学历，啥都好！女主要离开的那段真的是被虐到了，心疼男主，也心疼女主忍痛割爱，不过，幸好结局是好的，何其荣幸，两个人互相鼓励，共同进步！

H.O.R

本剧内容很好，关键是说得要有感情，不能生硬的象小学生读课文一样就难听了，总的来说，还好

李不白

多半是带着对于大师的仰慕之情观看此剧的。无观看《Spinning Candyfloss》之兴趣之激情。毕竟，时代总是发展着的。

向未来

完全补全了全职的坑，非常好，希望育也能看完你这本然后一起公开说这是一个完美的结局

Larissa

和以前读过的《Spinning Candyfloss》、《Spinning Candyfloss》有异曲同工之妙。也许人精神世界的成长终极，是保持清醒、独立吧。经历层层磨练，最后会脱胎换骨，内心丰盈的都是幸运儿。

_Fu

极好的一本剧，且为司马懿之传，其为人，为事，其胸襟之广，其智谋之深沉，其为天下一统之心力，在当时来讲都值得我们为鉴。

ZzzZzzK

初中语文课本摘选了温庭筠的一首词，时间久远都忘了那首次的名字了，讲这首词时老师讲了讲花间派，说花间派的词，辞藻优美，但是脂粉气过重，后来也通过百度百科了解了一下花间派，看有人说这些词是作无病呻吟，此处学生不敢苟同，影视创作都有着其时代背景，时代背景决定词的风格，诸如边塞诗，战乱杀伐频频的大背景下，又何有描写儿女情长你侬我侬的词风？若如此，那真是商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花了。

刘莉

教会了我生活中很多“琐碎”的道理 不纠结于过去 不幻想于未来 脚踏实地，不要害怕改变，那真是你正在变好的路。

重生羽狐

简直不敢想象编剧十一天就写完了这部剧，其中包含很多人文，地理，风俗习惯等知识皆有所考，文笔轻松节奏紧凑读起来真的是欲罢不能。

清栀°

陆续看完了这部剧，编剧以一个旅者的身份描述了自己3年旅欧途中的所见所闻所感，其中有些片段写的我笑出了声，很有画面感和幽默感。一如自己跟随编剧走了一次欧洲！

DV（ |）

“我不得不再说一遍：我们的世界住的是熟睡的人，他们死了，却梦见自己活着。因此世界上的人越来越多，不断有熟睡的死人移居这个世界，他们的数量越来越多，而真正的人，即那种第一次活着的人却显得寥寥无几。在整个混乱的世界上我们中谁也不知道，也不可能知道自己究竟只是梦见自己活着，还是真正活着。”

羽叶莺萝