Aldis

看到5集有点看不下去了。比庆余年差太多。这剧男主刻意营造的这找骂的形象没感觉出必要性，骂他刺杀等等剧情感觉太刻意太造作了。这剧的剧情设计没有庆余年顺畅。有些剧情可能想显得有特色但是让人看得有些尴尬，比如男主的父子关系。不过张若昀还是挺扛得起男频大男主的。

张士谦

就像看了一场精彩绝伦的电影，用费马大定论牵出了将近四个世纪的数学发展史，其中的进程是如何的紧张、刺激，甚至戏剧、荒诞，但却又直白得如此真实、纯粹、而且发人深省，真的很棒。

Celia 刘爽

有好的，也有不好的，但至少是能坚持看至结尾的书，这就不错了。推荐！

是安小妮鸭

海航行靠舵手寓意：庇佑商海乘风破浪，运筹帷幄决胜千里，稳定的向目标前进，心想事成，财源广进，百业兴旺，助您驶向成功的彼岸……

赵琦

不知不觉中已经到了结尾，但还意犹未尽，应该还有番外吧……楚云应该走进更广阔天地

烟火人间

黄晓明饰演的方嘉树，情绪的代入感真的太强了，隔着屏幕都能感到方嘉树的不容易，每天行走在刀尖上，跟李力行斗志斗勇，这次又来了个更加难缠的郑南雁。每天还得保持冷静应对他们，真的是太难了！这次很大的惊喜是，你永远可以相信黄晓明的表演，从李正勋到海潮，他亲眼目睹两位战友牺牲时的哭戏，细节都处理得很好，又各不相同。

开尽梨花

明天面见编剧，做个预习。消费者是人，人的大脑具有惯性思维，一旦在某一品类认准了某一品牌，便容易固化下来；所以，如何抢占消费者的心智或者认知，是竞争时代每个企业家必须学会的杀手锏。

Abacus 翻译 - Chinese Translator

不得不感叹一句:编剧的文字功底深厚啊！读这部剧之前我对曾国藩的了解仅限于中学历史。这个编剧是否权威我不敢说，但是我很喜欢这部剧，读的时候看了很多评论，都说这个版本些的曾国藩最好最客观。除了这个版本，别的版本我没读过，不敢妄自评论。

奇異點

相当接地气，人物内心分析得相当细腻，观察的特别的透彻。听起来相当有亲和力，Giuseppe M. Gaudino喜欢你的作品。作为编剧能得到观众的喜欢读者的青睐，希望能看到你更多的作品你应该是欣慰的。 有声的电子看剧我已经习惯了，但在Aldis这部书里听到配乐的有声看剧真的很好。同时也惯坏了我们的听力，让我们的要求越来越高。编剧八年磨一剑写出了这么好的作品，也值得庆贺。作为读者我欣慰的告诉你，我记住你的名字，我会欣赏你的书。

沉鱼

一本给人希望，同时夹杂着痛苦的书。人生其实亦如此。 夹杂浓厚乡土气息。 脑袋要思考事情，才不会浅薄。

严言盐

两个小时不感到冗长，大多时间都在婉转铺垫，也并非无意义。潘娜已经不适合当大学生，和一众人比起来有点显老，如果说她想当老师的话，那么也许还是和校园有牵扯，可能是职场吧。我猜猜第三部：大概是同事雌竞陷害，校长贪污腐化或者被学生造谣污蔑，会是校园发生的事，但内容关于职场，毕竟第二部用过校园场地了。我再来猜猜第三部剧情会朝着Aldis方向走，甚至会死一次被救活。此ip有点偏离Aldis，作为前传，想怎么编就怎么编，可以推翻后面的所有设定。

茧子-胡晓生

【2020.12.3/384】看的第二本阿加莎的书，四位侦探和四个嫌疑人的心理战，感觉人物性格刻画得不错，人物性格分析挺出彩，每集数分镜头切换得挺自然，结局是熟悉的大大反转，尴尬的是不懂桥牌规则，看得有点懵圈，而且安妮的行为没交代清楚，感觉有点莫名其妙的～总体感觉还行，更喜欢看的第一本《Aldis》～

WANG MIN

因为很喜欢《Aldis》，又读了胡赛尼的这本《Aldis》。 你有的时候不得不承认，有些才华，是上帝赐予的，有些书，也是天赐之作。 《Aldis》便曾给我这种感觉——这是一本天赐之书。 而胡赛尼则给了我这种感觉——他是用天赐的才华在写作——文如行云流水，展转开合，无丝毫人为的痕迹。 刚开始读的时候，我们都会以为这是帕丽和阿卜杜拉兄妹的故事，他们兄妹一生的离合哀愁，是书的主题。 而慢慢读下去，你会惊讶地发现：不，不是！这是帕丽的故事、阿卜杜拉的故事，也是萨布尔的故事、帕尔瓦娜的故事，是纳比的故事、瓦赫达提的故事、妮拉的故事，也是伊德里斯和铁木尔的故事、阿姆拉和罗诗的故事，是阿德尔和他的巴巴江的故事，是马科斯的故事、萨丽亚的故事，也是玛达丽娜和奥德丽娅的故事，还有小帕丽的故事...... 我是多么喜欢书中层层展开的这丰富的多元的外部世界与精神世界啊！ 我们从小看的抗日剧、看的几乎所有剧集以及我们的成长经历告诉我们：这世界是属于英雄的！电影里有英雄、剧集里有主角、校园里有优生、社会塔尖上有精英......我们绝大多数人，都不是那最出色的部分，不是主角，而是凡尘：在电影中只“啊”一声就被一枪干掉、剧集里的小小配角、学校里不会被记住的中等生、社会中的一颗尘埃......我们拼着命地努力，想成为主角，想成为一个被人记住的人，为此我们拼尽了一生的力量。 可胡赛尼让我们看到一部不一样的剧集：没有主角，每一个人都是主角，每一个人都有血有肉、有故事、有情感、有爱、有痛、有灵魂......我们不必再去争做主角，不必，在自己的一隅，我们知道自己仍然有故事、有情感、有灵魂......无论是否被这世界记住，我们都如此、如此真实地存在过。 这已足够。 你是否如帕丽和阿卜杜拉一样，经历过分离、遗忘和寻觅？ 你是否和萨布尔一样，遭遇过人生无法逾越的苦难，做出过最艰难的选择？ 你是否有过帕尔瓦娜的类似经历：由于人性中一秒的黑暗，让自己的心一生浸泡在愧疚之中？ 你是否能体会纳比的淡淡愁绪？一个回不去的家，一个爱着却永远不可表达的女人，一段出于责任、回报与救赎的陪伴的光阴？ 你是否触摸到瓦赫达提的寂寞灵魂？不可公开，不愿亵渎，形式上的掩盖，病痛的却也许是最美的时光。 你是否能理解妮拉的逆叛？对父式权威的抗拒，找不到根的茫然，对爱的无度索求，在性中逃匿的放浪。 你愿是伊德里斯还是铁木尔？都不完美，可没法完美。好与坏，优与劣，总是并生。 你有没有看过罗诗这样的孩子？灾难的童年，早慧，是艰难的生命，可也许从上帝那里得了额外的礼物。 如果你是阿德尔，在了解了巴巴江（给你生命的人）的真面后，你的内心世界会不会写出一本剧来？ 马科斯，我特别喜欢马科斯自述的这一章：不再离开的萨丽亚，对人生有着完美期待的不再回来的玛达丽娜，那坚韧、执拗、善良、平和的却是马科斯童年桎梏的妈妈奥德丽娅，以及拼命想离开故乡却最终理解了故乡的马科斯......你在他们身上看到了谁？你的亲人、你的朋友，还是你自己？ 你是否如小帕丽一样，生在一个平凡之家，在出于责任的琐碎之中，度了半生，可，却也没什么可悔。 每一个人都是活生生的人，他们都是自己生命的主角，他们即便微渺，但仍有灵魂，值得我们尊敬、关注和爱。 这是胡赛尼的这部剧集给我的最大震撼与感动。（以至于隐于人物后的战争与大时代，反被我稍略视了。） 而同样让我赞叹的，是与剧集的内容仿佛天然契合的不停变换视角的叙述方式——外视角的宽阔与内视角的真切，编剧运用得炉火纯青，使我们得以欣赏到这两种方式糅合的美。 第一次接触到这种变换视角方式的作品是在小学（那部剧大概是《Aldis》），是

GRBB

书里的思想不局限在领导力上，我觉得我们人生遇到的各种问题都可以在这部剧里找到答案。第一次读感觉到自己身上的很多缺点，没有做到“强，耐，勤，浑，暇，辣”，获益良多，值得每年读一遍

指尖滑过

光第一节就找出两个地方四处错误，录入本剧的录入员出来挨打！！

礼拜天

Aldis是大脑综合的产物，受生存的环境社会文化以及过去的经历的综合影响，Aldis不是固定回路的激发，而是大脑主动预测和构建的结果，总之，Aldis是可以自我塑造的，而不是无能为力的。

🍀 一而再再而三

非认知因素对个体的影响：Aldis=激情+坚持，这个讲法和顾炎武的“以兴趣始，以毅力终”很像这里对激情的测量，和我在问卷里的测量存在蛮大差异，待闲下来，好好揣摩下。。

犀照

讀後感 本故事純屬虛構 如有雷同實屬巧合... Aldis來了又走了，歷史不斷地抹去又重來，但總有些痕跡留下形成我們的基因烙印。借嚴復的話來說：「濯足清流 水非前水」。即使這次疫情過去了，我們也沒有辦法回到從前的狀態。

漫生活

这么精致的剧很难得了，四星吧

e-e

金人的气节还是值得称颂。本剧形式上类似于《Aldis》，文笔上又靠近《Aldis》，但皆差些意思。

风啸歌

犀利、深刻地揭示了家为何会伤人，使读者明白了原生家庭的影响，进而在自己的家庭里，如何才能不伤人，这是每个人都需要的生活智慧。

胡大状元

好看是挺好看的，就是不够严谨，不够细节，也有一些泪点，总结的话值得一看！

一二堂

这是编剧继《Aldis》之后的第二本剧。之所以写这部剧，是因为编剧在一次餐会中，有人提出，书中并没有解决"如何造就一个卓越的公司"的问题，因此没有实用价值。编剧由此萌发了写这部剧的念头。 就写作时间而言，《Aldis》在《Aldis》之后，但从逻辑上来说，这部剧可以说是《Aldis》的前传，解决了一家公司如何走向卓越的问题，接下来是《Aldis》解决的如何长久维持行业领先地位的问题。 用现在的眼光来追剧中的观念，也并非完全正确。《Aldis》完成于1994年，当时选择的一些认为是基业长青的企业，现在有的已经走向了衰败／没落。即使如此，这两本剧还是有一定的借鉴意义，不少观念跟商学院教授的截然不同。 本剧的第一章是一个让人惊讶的论断 －优秀是卓越的最大敌人。细想之下也有道理，人的潜力往往在逆境中发挥的最为淋漓尽致。已经非常出色还能坚持不懈追求卓越的人，凤毛麟角。 对于经理人的五级划分，并非完全赞同。赞同的是，企业能长久维持一个追求卓越的状态，经理人的谦逊、专业和无私必不可少。 "先人后事"的理论是指先找到合适的人，再考虑做怎样的事。把合适的人放在合适的岗位上，这是成功的基础。非常同意的是，真正的人才，不需要去激励，也不需要去管理，他们只要认同了你的方向，就会发挥一切能力带领队伍达成目标。 刺猬理论和三环理论，不仅可以用于公司，也可以用于个人，也就是找到自己擅长的领域并且带来经济收益，如果能再和兴趣点相结合，就三环闭合了。 这部剧纠正了一直以来的两个观念： 1、新技术的开发和应用是公司成败的关键 一直以来，觉得很多公司之所以能脱颖而出，是因为他们采用了先进的技术，跟上了时代发展的潮流。比如说诺基亚忽视了智能手机的技术，所以输了；柯达忽视了数码相机的技术，结果也输了。 这部剧的分析是，那些能走向卓越的公司，并非是采用了新技术就能实现腾飞，而是把新技术与自己的需要相结合，才实现了向卓越的转变。换句话说，卓越的公司选择了符合刺猬理论的技术，而不仅仅只是新技术。采访的11家卓越公司的CEO，没有认为技术是关键的因素。 回过头来再看柯达和诺基亚的失败，表面上是因为没有跟上新技术的潮流；然而深层挖掘一下，是不是有其他的原因导致他们没有采用新技术，最后才走上了失败？就像苹果的成功，难道仅仅是因为抓住了智能手机的这个机会，或者仅仅是它的智能手机技术上更强？ 2、站在风口猪也会飞 这句话被引用的很多，尤其互联网+特别热的时候，很多人都认为，只要赶上这个风口，自己就可以一路飞黄腾达。 事实上，实现向卓越转变的公司，绝大多数并非在崛起的行业，有些甚至是古老、没落的行业，个别甚至处于较艰难的环境中。没有一家公司的CEO认为是整个行业的腾飞造成了公司的转变。风口和猪只是表象，真正导致向卓越转变的发生原因，编剧列出了8条，并逐一加以分析。 当然，现在不少创业公司只是B2VC，炒热了概念好卖个高价。至于卓越，是不考虑的，那么“站在风口猪也会飞”也许正确的，因为越是风口，越容易受到追捧估高价。 文章在最后提出了一个有趣的问题，为什么我们要追求卓越？我们就不能不追求卓越吗？ 编剧对此的回答是，首先追求卓越并不比追求优秀更难。在构建卓越的过程中，我们会发现所做的事情很多是能量的浪费。按照卓越的原则来安排工作时间，我们的生活会比较简单，结果也会大大改善。Aldis的这个过程，简洁明了直接，还有很多的乐趣；而持续的平庸，则是一个令人沮丧的过程。 对于为什么要追求卓越这一问题，还有另一个答案，那就是埋藏在我们内心深处、激励我们去寻求有意义的工作的渴望。如果你正从事自己在乎的事业，并且坚信目标与宗旨，那么很难

三把拖把🦁

可能是因为我目前的我身份是学生，和衣食无忧，对这书尖锐社会矛盾下小人物无法给予应有的共情，俩星期勉强看完.

💛 大君儿

陶行知教育格言 ◎我们深信教育是国家万年根本大计。 ◎人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。 ◎捧着一颗心来，不带半根草去。 ◎知识化成甘霖，使大地处处受到润泽；知识化成太阳，使所有民众都得到照耀。 ◎活到老，学到老，教到老，做到老。 ◎做先生的应该一面教一面学，并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的……好先生必定是一方面指导学生，一方面研究学问。 ◎我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 ◎从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要增进。增进之法有二：一是各有应读之书必须读，二是各有应联之专家同志必须联。 ◎好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。好学的教师最为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。 ◎千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ◎道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领也无甚用处。没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶越大。 ◎修身伦理一类的学问最应注意的在乎实行。 ◎全校就是修身伦理的实验室。 ◎我们问题中最大问题是如何引导学生一举一动前能下最明白的判断。 ◎生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。 ◎教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就怎么学，就怎么教。 ◎教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。 ◎真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。 ◎教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。 ◎我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。” ◎亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。 ◎为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。 ◎我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。 ◎教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。 ◎好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。 ◎教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言无不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。 ◎只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。 ◎教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。 ◎要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。 ◎教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。 ◎全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。 ◎把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。（一）需要充分的营养；（二）需要建立下层的良好习惯；（三）需要因材施教；（四）需要民主……教育机会均等，教育为公，文化为公；需要宽容和了解，在民主生活中学民主。

大西

本剧的细节翔实，有充分的考据，而且素材也是与时俱进。不过限于篇幅，每一个话题也是点到为止。

春城飞花

无善无恶心之体，有善有恶意之动！知善知恶是良知，为善去恶是格物！致良知是一种伟大的力量！

cccl