Höst i paradiset - Glädjekällan 2

理想走到了顶峰，生命便走到了终点。所有的爱与不爱，恨与不恨随着时间的流逝，我们的心不再那么顽固不化，我们都在努力改变，努力回到最初的自己。用爱去温暖一个冰冷的灵魂，用时间淡忘掉所有的仇恨。再伟大的人，再厌恶的人，当你看到他生命的最后轨迹的时候，你还有什么崇拜？还想什么嫉恨，他的生命归于尘土，你的心灵恢复平静。岁月洗涮了我们身体，也改变了我们灵活的躯体，它和肉体一起佝偻，在夕阳西下的地平线里消失。一切归于尘埃。尘埃终须落定。

kk馨予

邵颖川是缉毒警察，游走于黑与白、昼与夜的边界。“在他的世界里，虞小婵就是昼与夜的边界。她站在哪里，哪里就风和日丽，星河旖旎”。虞小婵是空姐，美丽、妖娆。他是铁血好男儿，很会“撩”；她是性感魅惑妖姬，沉迷在他的荷尔蒙气息里。爱情是里，缉毒是表。爱情与悬疑交织，故事好看，文笔优美，值得一看。推荐！

心想事陈

真的看不下去了，都是什么人啊，前期还可以后期太狗血了，弃了。

如果有人问我的烦忧

40年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的！我们用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程。在中国人民手中，不可能成为了可能。我们为创造了人间奇迹的中国人民感到无比自豪、无比骄傲

钟小莹

意外的还不错，编剧是有生活经验的

海

错别字太多，前后不一致，反正各种乱，不过挺佩服编剧的，真是脑洞大开啊。

@~‘’" £ 释怀¡！

带娃的妈一定要看的一本剧。总感觉书中的每一件事，自己都有参与过。道出了心里不敢说的话，给带娃的妈妈们提供一些前车之鉴。

刘倩宇

编剧像计算机般把西门府里发生的大事小情全部数据化，向世人证明《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》根本就不是淫书，而是一部描述明朝老百姓生活百态的百科全书，而且完全符合章回体剧集特色，所有在开头埋下的伏笔都在后面有呼应。通过编剧一章一章的品读，让我们理解了《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》的伟大，几乎每一笔都有深意。三位主角潘金莲、李萍儿、庞春梅和大主角西门庆，以及月娘、一众丫鬟、情人、西门庆的帮闲好友，无一不是活生生的现实人物，每人有优点有缺点有人情很丰满，适合时不时翻翻，通达一下人情。

溪言

天才都是偏执狂，常人都会捡起眼前现实的便士，哪有勇气去追求月亮。

JF传奇

父母不懂学习，孩子多半就不爱学习 | 家长当好学习教练有多重要 父母都是老师，或者高知，孩子却不爱学习、成绩不好，说出去大家都很奇怪，觉得“不应该啊！” 相反，父母都是农民，或者没多少“文化”，但孩子却非常爱学习、成绩总是名列前茅，周围人看了只会夸孩子，说孩子是“聪明、懂事”。 这是怎么回事？你的生活中，是不是也有遇到过这种现象？ 表面看，孩子学习好不好，跟父母没有多大关系；但实际上，孩子的学习，跟父母不但有关系，还有非常大的关系。父母懂不懂学习，直接关系到孩子的学习状态！ 一个懂学习的父母，才会教出一个爱学习、会学习的孩子，而懂学习这件事，跟父母有没有文化、文化水平多高，没有直接联系。 父母要懂“学习是怎么回事”，才能培养孩子的内驱力 最近在读Göran Stangertz老师的《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》这部剧，其中有一句话，让我印象深刻，原话是这样的： 除非，父母能够真正理解学习是怎么回事儿，真正了解怎么有效促进孩子的学习能力，不然，无论花多少钱、给孩子报多少班，都没用的。不仅没用，而且你越努力，孩子就越讨厌学习、讨厌学校，甚至讨厌你。 为什么这么说呢？其实，学习，不单单是孩子的任务，更是父母的任务。只有父母首先懂了“学习的内在逻辑”，对于“学习是怎么回事”胸有成竹，指导孩子才能游刃有余。 某种意义上，父母就是孩子的学习教练 比如，学习目标怎么确定？如何设置？接下来怎么制订行动计划、任务清单、怎么进行时间管理？等等，父母要想把孩子的学习指导好，这些必须首先掌握。而不是深陷进类似“陪孩子做几次作业就累出病、每天纠结报哪个班、盯着孩子又考了多少分……”这些琐碎上。 那些没搞懂“学习内在逻辑”的父母，整天抱怨的大多是：孩子成绩下滑了、又不好好学习了、老师反映上课不认真听讲了、做作业太慢了马虎了，等等，这种父母更像是监工，长此以往，孩子大多对学习丧失兴趣； 相比之下，懂得“学习是怎么回事”的父母呢，平时跟孩子聊得大多是： “这道题做错了，我们来看看，怎么把它做对？”——这是在教孩子“从错误中学习”的方法论； “你不想上学啦，上学确实很累，想跟我聊聊什么事儿让你这么心烦吗？”——这是在用积极倾听让孩子道出心声； “你总是记不住知识点，我们来探讨一下，都有哪些好的记忆方法能帮助你……”——这是提供多种记忆方法+带领孩子训练，等等。 有的父母就说了，那父母都会学习了，还要学校干嘛？我们把孩子送到学校，不就是让孩子学习去了吗？这里我们要明确的是，学习教练不等于具体科目的老师。 学习教练的重点是引导，而不是教授 学习教练不需要知道答案，只要掌握方法论，善于引导，就能提升孩子的学习内驱力。 这里还涉及到家校分工、家校配合的问题，要知道，学校和家庭的功能是不一样的。学校提供知识，家庭提供吸收知识的兴趣和动力；学校提供做题能力的培养，家庭提供学习能力的动力。 你看，跟学校相比，家庭最重要的功能是提供动力，提供让孩子自主学习的自发力，而要建立这个自发力，父母首先就要当好教练。因为，真正的“因材施教”，只有父母才能做到。 而在学校，老师面对的是一个班几十个学生，是不可能细致到时时刻刻只关注单个孩子身上的。换句话说，学校更像是一个工业流水线，他们更多要求的是整齐划一，而不是因材施教。 所以啊，想要一个会学习的孩子，大多数父母要做的，就是先要自己懂学习，当好孩子的学习教练。把孩子引导到一个正确的方向上，让孩子产生了自驱力，接下来的学习，就是父母省心孩子省力了。 —————— 【何心亲子日记】 家庭教育指导师，中科院心理咨询师 影视硕士，孩儿他妈

🌻 雄英

画风怎么崩了啊。。好几个人脸都不能看了，宝儿姐的川普都没得了...目前更新的三集除了打戏外有点水，毕竟这一季才八集

肆夕会

这是俞敏洪推荐的书，所以我来看看。 老余头推荐这本的原因我想恐怕不是因为这部剧写的有多好，更多是源于他在这个年轻人身上看到了当代青年的奋斗精神，他想鼓励他，并且通过这部剧激励更多的人。告诉大家：“奋斗是有好下场的!” 虽然这部剧写的不咋地，但对我而言依然很受用，受用的地方是它引出了我的思考，看剧就是读自己，我的剧评很有意义。当然，仅限我个人。

wonderful

《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》告诉你，没有深入思考是一张A4纸不能搞定的   看这部剧的原因 一是在读Richard Hobert《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》时，他提到了他的另一本著作《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》有关于如何记笔记和如何思考的方法，基于读第一本时感觉他写的书带着感情，有帮助其他人成长的心，有干货且写得不错，于是就被goto到《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》来了。 二是自己想学习思考的方法，提高思维思维水平，提高认知能力，进而提高自己看问题、解决问题能力，另外被书中的标题“零秒”吸引，觉得会比较厉害。   一些现象 在现实生活中，你是否曾经觉得自己的思考肤浅，或是被别人说过“肤浅或想得太简单”“你再好好想想”；又是否对同一个问题的看法，你抓不到问题的关键，而别人往往有独到深入的看法？ 你是否参加过这样的会议，就是平时大家对某个问题没什么思考或研究，而突然间上级召开一个会议说要深入探讨某个问题，而此时你或是参会，或是列席陪着参会，开了一上午或是一下午又乃至一整晚全力以赴的会议、貌似成果满满的会议，但仍毫无所得（这种会议会让人有一种做了大量工作的感觉，不少企业喜欢这么干）？ 你是否有过在没准备的情况下被临时叫起来发言，自己思路不清，讲的毫无逻辑乱七八糟的经历？ 你是否认为正襟危坐、一动不动，绞尽脑汁，硬着头皮去想，叫深度思考呢？   现象的原因 《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》的编剧Richard Hobert也发现了这些现象，而且发现了大部分人都存在这样的问题，原因归根结底，是因为大多数人都不知道怎样才能做到“深入思考。那些人做了自认为是深度思考而恰恰又不是深度思考的事情。 他认为出现这样的问题的原因不是因为出现这些问题的人笨，而是因为这些人缺乏一定的思考和思维的训练，只要通过一定的方法和一定时间的训练，便能很快可以解决这类问题、改变这种现状。 长时间地讨论虽然往往会让人感觉这一天过得非常充实，但不一定能迅速做出决定解决问题。他认为所谓的深度思考不是平时不怎么思考，关键时刻再集中力量长时间冥思苦想。深度思考是需要平时积累的，需要平时注意快速收集整理思考灵感，通过不断积累，最后思考才会不断加深，形成所谓的深度思考，就好比和举重训练一样，越多加训练，就越有力气。   方法论 这种方法是什么呢？说出来，你可能会觉得它简单而不敢相信，它就是“记笔记”。 具体而言，将你脑海中的每一个想法通过文字一个一个写下来，也就是脑海图像想法文字化，写在1张A4纸上，而不是在电脑上或记事本上。并且不能花时间慢慢地写，这张A4纸要在1分钟以内快速写完。像这样每天写10张，放到文件夹里，并在当天就整理完毕。只要坚持这样做，便可以使麦肯锡课程中并未详尽教授的、却是最基本的“思考能力”得到锻炼。 再具体一点，就是拿出一张A4纸，把它横放在面前，然后每天把自己的出现想法记录下来，不论这些想法是不满、愤怒，思考，点子，灵感等等，统统记下来，每天记录大概10条个左右，每条写4-6句话，每句话写20-30个字，不用在意写的转承接合、逻辑顺序。   目标 通过这个方法，不仅可以帮助深入思考，还能够让我们逐渐接近“Höst i paradiset - Glädjekällan 2”这一终极境界。 所谓的“Höst i paradiset - Glädjekällan 2”，是指通过编剧所介绍的方法训练能达到的而且要达到的目标和境界，这是一种怎样的境界呢？所谓“零秒”，就是“四个瞬间”，就是瞬间便能认清现状，瞬间便能整理问题，瞬间便能考虑出解决办法，瞬间便能决定该如何行动。没有犹豫的时间，也没有烦恼的时间。   对该剧的评价 一是编剧设身处地、坦诚用心分享经验。看日本编剧写的一些致用类剧集，包括Richard Hobert的这两本，你会感觉他们的内容通常都会写得很细致，比如这部剧中就连记笔记用什么样的纸来记、用什么样的笔来写、写什

阿大

生命是一条奔流不息的河流的前提是不断学习完成自我成长，没有自我成长的生命不是河流是一潭死水~

已逝年华

《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》断断续续在读，可录影视百科突然推《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》，来得正是时候。 在可录影视百科第一次花钱看剧，九元一个月，没犹豫。 太想了解陈寅恪先生的生平了。 55岁失明（视网膜剥离）。 72岁膑足（摔断右股骨颈）。 陈寅恪先生的一生充满苦难。 1948年12月15日，陈寅恪携全家与胡适同程一架国民政府“抢运学人”的专机，离开北平抵宁，没去台湾，在沪稍停，去了广州的岭南大学（解放后并入中山大学）。 1966年起，在文革中备受屈辱与折磨，1969年10月7日在煎熬中离世，终年79岁。 陈寅恪先生的一生饱受精神摧残。 令人讶异和感佩的是，陈寅恪先生目盲后，竟然著述一百万余字著作，仅《Höst i paradiset - Glädjekällan 2》一书就皇皇八十万言。 他的著述是这样的，听助手念材料～打腹稿～口述～助手记录～听助手念～修改～验证（告诉助手去找哪本剧哪一页，大多情况下丝毫不差，电脑般的记忆力和存储量让人瞠目）～定稿。 虽然陈寅恪先生1930年代任清华大学历史系、影视系、哲学系三科教授，但最贴切的还是史学大师或文化大师。 陈寅恪看影视作品，最看重的还是其反映出来的历史真相和历史价值。如此一来，对影视作品的评价难免有失偏颇。 但这无损陈寅恪先生传统文化大师的价值与名号。 “独立之精神，自由之思想”，陈寅恪先生是这样说的，也是这样做的，在不堪的晚年，他仍以病残之躯孤傲地实践着、支撑着、感召着。

SAKULA